听闻试科举这种利国利民的大事，他也没有半分推辞之意。
这样的老人。
如何受不得自己和道衍一礼。
如何当不得自己对其的谦逊有加。
于是乎，常升便将以标点符号为引，将这场被试科举筹办名额掀起的学争导入一个可控的好方向，并借大儒们学争之机，先将试科举推行下去。
之后由宋师牵头。
以重塑正心，重校正统，校定天下儒学经典为由，以优胜劣汰的方式平息学争，并将失利学派迁往北方充作鲶鱼，兴盛北方学风。
最终以校定好的经典列为正统官学，传播天下。
同时以散布南北方的大儒为据点。
将试科举全面铺开，以待之后科举制重开，并以牌匾，立像为激励大儒卖力举荐人才，将经世致用的学风传扬开来的方案和盘托出。
初闻这方案。
宋濂看“发明标点符号”的道衍，和筹谋了全盘方案的常升的眼神都惊为天人。
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